山碧千峰竞聚核心素养,志远课程点亮全面发展—我校举行2019年市级观摩周活动

2019-12-11 17:26浏览数:100 

山碧千峰竞聚核心素养   志远课程点亮全面发展       

   

     2019年12月2日至6日,福州高级中学举行2019—2020学年市级教学观摩周活动,本次活动以“文化传承浸润素养体系,志远课程点亮全面发展”为主题,开课课程关涉语文、数学、德育等13领域,共计27节,其中,福州四十中有三位教师参与开课。此次活动中,英语、美术承担学科岗培,生物、化学作为高三学科会议示范课面向全市推送。

  从2015年开始,福州高级中学致力于全国教育科学规划课题“依托传统名校文化传承,构建高中学科核心素养培养体系的实践研究”,聚焦核心素养,以31项全国、省、市立项课题为平台,研究六大素养在高中学科或课程领域的具体化,  核心素养要实现落地生根,需要通过学校课程的渠道加以实现,而如何将核心素养融入学校课程全过程,则是当前教育改革的新挑战。我校独辟蹊径,提出核心素养与名校文化传承相融重构,构建高中学科核心素养体系是推进教育改革的基础性元素与起点。惟有立足校传承,完成学校教育的顶层设计,使核心素养培养有的放矢,具有可操作性,以生为本,依生定学,核心素养才不会浮于阁楼之上水土不服;而以核心素养为帆,学校教育才不会迷失方面,驶向立德树人教育终点。

  创新才能促进社会发展,基于核心素养导向的教育改革呼唤创新研究方式,把传统名校的文化传承与学科核心素养培养体系相结合,借助中学一线的教学与管理的实践,可以有效开展学科核心素养培养体系行动实践,基于此,我校以学科教学与核心素养相融合的教学策略和“志远”校本课程体系共同构建基于名校文化传承的高中学科核心素养培养体系,完成学校教育顶层设计,打造“传统名校文化传承和社会责任教育”办学特色的教育品牌,培养有文化气质和社会责任的福高人,为学生的终身发展奠基,为中华民族育英才。

  本次市级教学观摩周展示的“志远”校本课程体系,核心为福高“志当存高远”校训,其内涵由“志”“高”“远”3个元素构成。“志”定位为责任教育,为培养福高学生的社会责任搭建平台;“远”定位为事业之远,培养的优秀学生考上好大学找到好工作,支撑他们的事业发展得好,在专业领域走得更远;“高”定位为生命的高度,“艺术”“体育”是生命高度的一对翅膀,帮助学生提升生命的幸福感。不仅关注“远”,终极目标是追求生命的“高”度。

  本次市级教学观摩周的课堂研究实践展示如下:

“笃志”课程点亮责任教育

   12月3日下午,郭晓萍老师开设以“微分善心,积分善行——立奉献之志,扬福高之风”为主题的德育现场教学活动。福州市德育研究工作室专家及兄弟学校德育同仁与我校年段长班主任们共同观摩,并进行了专题研讨。本次德育现场教学活动以福高特色志愿服务“爱心接力”活动为导入点,通过对国家、社会、学校和个人层面的奉献精神的不断挖掘,将福高“志”文化中的“奉献之志烙”印在高一新生心中。郭晓萍老师针对高一13班学生特点,通过学生分享、视频介绍、家长寄语、校友采访等多种形式,号召学生们立奉献之志,扬福高之风。福高人的奉献精神感染了在场的每一个人,学生得到了思想上的洗礼。将德育与学科相互渗透,是本节课的一大亮点。郭老师以数学学科的“微积分”公式,引发学生们的共鸣。“微分善心,积分善行”这一极富创意的公式,引导着同学们思考“可微的善心”与“可积的善行”,并鼓励大家构想“可得的善果”。让学生从体验中意识到平凡的奉献,通过时间与数量的积累,可以成为不平凡的伟大。“高一13班奉献榜单”揭牌仪式则将本节课的中心思想推向高潮,同学们纷纷立志要开展班级常态化志愿服务活动,尽己所能传承福高的奉献精神。现场教学活动结束后,来自福州市德育研究工作室的专家及兄弟学校德育同仁进行了研讨交流。大家一致认为本节课特色鲜明,设计新颖,既将德育与学科互相渗透,又将学校精神与校园文化巧妙融合,让人耳目一新。课堂紧密围绕“微分善心,积分善行”主题,在对福高文化的理解中引领学生“扣好人生第一粒扣子”,在潜移默化中培育社会主义核心价值观,意义深远。近年来,我校把学校的文化传承和文化育人进行有机结合,培育学生的文化气质与社会责任。学校德育处深入挖掘校训“志当存高远”的深远德育内涵,将其与思政德育课融合,打造“学脉之志”“奉献之志”等系列课程,努力构建有福高特色的“课程育人”德育模式。


12月4日下午,福高杰出校友、中科院微电子研究所陈宝钦研究员开设了题为《创造力和创新力的基础来自于学习力》的主题讲座。本次讲座由福州市林松名师工作室承办,旨在传承福高学脉之志,助力学生生涯规划。陈宝钦研究员出生于四十年代,吃过那个时代的许多苦,但是他抱着乐观的态度积极面对。1960年,他从福高毕业以优异的成绩由福高考入北京大学物理系,从此长期活跃于科研、教学、科普第一线,现为中国科学院大学教授,博士生导师,中科院微电子研究所研究员。已然满头银丝的他谈及自己当时“最脏”“最苦”“最危险”那段人生经历时,依然精神矍铄。他用自己的亲身实例告诉同学们,“做好简单的事,就不简单;做好平凡的事,就不平凡”“做人要正直,做事要勤奋,做学问要踏实”“低下头,走好眼前的路”,他勉励大家要踏踏实实、一步一个脚印走向成功。陈宝钦研究员还为大家简略介绍了平面集成电路、3D NAND(非易失性存储器件)、光子分解率增强等技术的发展史和工艺流程,以及宇宙的组成、中国科学院21世纪太空探索计划。很多同学表示:虽然有些专业知识和专业术语深奥难懂,但仍然觉得很有趣!而在随后芯片实物的展示环节中,同学们更是发出了阵阵惊呼。为了让同学们明白合理的学习方法、良好的学习习惯和自主学习能力的重要性,讲座现场,陈宝钦研究员现场教学各类魔方的解法,并以此为例生动地谈及了学习方法的问题,形象地阐述了魔方解法和学习方法之间的联系。同学们不仅了解了更多的微电子领域知识、开阔了自己的视野,更明白了谈学习、做学问都要“脚踏实地,仰望星空”,一定要注重培养自己的学习能力,找寻适合自己的学习方法,并能够在学习生活中努力落实,为自己的未来打下坚实的基础。


“高雅”课程点亮“艺术”“体育”双翼

   12月6日下午,美术组黄秋洁老师开设主题为《人人都是改造家》的公开课,让我们了解产品设计的原动力是改良以及产品设计改良的创意思维方法及流程。将美术学科中学科思想方法与课堂教学相结合,充分展示在全市同仁面前。黄秋洁老师充分发挥学生自主探究能力,学生通过讨论、感受、分析作品,激发运用设计改良的创意思维方法,对产品进行改良,锻炼敏锐的观察力;在对现有材料的再创造和改良中充分发挥创新思维的作用。引导学生如何从自身的生活细节切入,围绕兴趣点、话题、痛点去理解和质疑产品设计的目的与形式,用敏锐的眼光捕捉有价值的问题,启发学生充分利用创新思维改善我们的生活。课后进行了评课,福州市学科带头人及各校美术教师对此次的公开课做了精彩点评,并表达了对美术教学的期望。黄秋洁老师的课层层递进,教学细致,教学重点突出,着重于深层次地引导学生。教师注重学生的反应并及时给予评价,学生参与度较高,课堂师生互动效果好,课堂气氛轻松活跃。问题设置有效合理,层层剖析,有效突破难点,激发学生学习主动性,突出知识的内在联系,受到各位老师的高度赞扬。

   12月6日下午,黄知棋、章毅老师分别为“福州高级中学2019-2020市级教学观摩周”开设了一堂观摩课,课题为《二十四式简化太极拳》和《高中篮球运球基本功专项练习》。本节课黄知棋教师充分展现了老教师扎实的教学基本功,优美的太极拳示范和细致到位的讲解,以及对课堂的教与学的把控力。同时注重学生自主学习和合作学习能力的培养,采用分组学练,让体育骨干带领本组同伴积极参与太极拳的学习。章毅老师在课堂教学中充分展示了自己的篮球教学理念,运用电子白板,吸引学生注意力,调动了学生练习热情。课程设计层次分明,结构合理,突出重难点,热身运动采用绕圈慢跑和篮球操,学生兴高采烈且达到充分热身。课堂练习循序渐进,从易到难,鼓励学生挑战自我,体现了合作学习,自主学习,分层次教学,让体育后进学生很好地掌握了篮球运球基础技术要领,达到了预期教学目标。最后体能练习运用标志盘、敏捷梯、小栏架,练习形式新颖,学生练习热情持续上涨,气氛热烈。尽管阴霾的天空寒意阵阵,但运动场上却热火朝天,充满青春的活力。学生们学得不亦乐乎,听课教师看得兴致盎然。课后,听课教师集中在美志楼进行评课,福州市体育学科中心组的郑春枝、黄桂清老师对两堂课给予充分的肯定,同时也提出中肯的建议。

“艺术”“体育”是生命高度的一对翅膀,帮助学生提升生命的幸福感。《人人都是改造家》美术教育提倡艺术设计无时不在,无所不在地影响着并改变着我们的生活,甚至能够引导我们进入新的生活方式。希望同学们多关注生活的每一个细节,围绕兴趣点、话题、痛点去理解和质疑产品设计的目的与形式,用敏锐的眼光捕捉有价值的问题,用最小的改变创造出最大的价值。愿你们人人都是改造家。而体育教育则是创设快乐的教学情境,让学生以积极愉悦的心态参与到身体练习体验当中,从自己亲身练习感受满足,在体验教育中培养和提升幸福感,为学生的身心终身幸福练习体验奠基。

“行远”课程点亮知识能力

   12月2日下午,语文组安排了高艳红和范云芳两位老师以及四十中的王莉老师开设了公开课。高艳红老师执教的课程是(美国)海明威的《桥边的老人》。整节课紧扣目标,思路清晰,重难点突出。引导学生掌握以“我”为叙述视角(有限视角)的特点,并带领学生从叙述视角出发,反复品读对话,揣摩看似平淡无奇的文字背后的深层内涵,体悟海明威的“冰山理论”——冰山在海里移动很是庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露出水面上。王莉老师的《短歌行》课堂主要通过一个核心问题:“诗人‘忧’什么?”展开课堂教学。在教学过程中抓住关键词句以点带面进行点拨,让同学们通过多次朗读逐步加深对诗意的理解,一步一步体会诗人面对人生短暂表达渴望招纳贤才建功立业的急切心情,同时拓展阅读曹植的《白马篇》,初步感受那个时代特有的诗歌风格“建安风骨”,鼓励学生奋发图强,增强社会责任感。范云芳老师的《解诗应懂诗家语——陶渊明诗歌群文阅读》群文阅读课引导学生从意象分析的角度,对选取的陶渊明的五首诗歌展开群文阅读,提炼出“鸟”的意象,通过“飞鸟”、“孤鸟”、“羁鸟”、“归鸟”四类形象特征的分析,把握诗人寄寓其中的丰富复杂的情感。课堂上从“归”切入,从“归”导出,回环相扣,节奏紧凑。课后各位专家对课程做了高度的评价,提出中肯的建议。校林润瑜书记特别表扬王莉老师的课对时代背景的介绍穿插于诗句讲解之中,对关键词的讲解不落俗套。福建教育学院鲍道宏老师评价艳红老师精心设计的具有完整思维链的问题,引发学生进行深度学习,课堂上学生自己去思考与探求,在促进学生思维的发展与提升方面取得很好的效果。师大附中林维武组长点评云芳老师选择课堂教学定点清晰,选文独到,重在引导学生领悟陶渊明思想情感变化的过程,借用群文阅读,既达到扩大学生阅读面,又能做到拓不离本,进一步提升学生鉴赏诗歌的能力。教育学院研究员蔡勤老师总结陈词强调一线老师要注重理念的更新,注重学生思维发展,关注学生学习的效果,并为此提出了恳切的建议。

   12月4日上午,张敏明老师开设历史必修一专题七第一节《英国代议制的确立与完善》和四十中张蕾娜老师开设的历史必修一专题七第二节《美国1787年宪法》两课,张敏明老师选材新颖,以英国女王伊丽莎白二世的生活作为切入点,小切口,大历史,讲述了英国代议制的确立与完善,环节间环环相扣,层层递进,在教学中渗透唯物史观,尤其是从着重讲了英国代议制对的完善过程,受到了专家们的一致好评。课后的点评活动中,来自各校的历史学科专家、教师热烈讨论,积极点评,认为该课亮点突出,主线清晰,通过呈现大量丰富多彩的图文材料,创设灵活巧妙的情境,问题设置有效合理,层层剖析,有效突破难点,激发学生学习主动性,突出历史知识的内在联系,引领学生建构完整历史知识体系。张敏明老师教态亲切自然,循循善诱、教法娴熟、关注学情,给与会教师留下深刻的印象,受到各位老师的高度赞扬。张蕾娜老师在本课中以一则新闻关于特朗普被弹劾的新闻作为导入,充分的调动起了了学生的兴趣。接着从三个部分:背景、内容、影响三个部分引导学生真正了解187年宪法的魅力及现实价值。在教材处理上,基于教材,又高于教材,充分体现新课改理念。史料选取有代表性,真实性,有利于培养学生的历史意识,充分史料实证意识;适时的价值引领,渗透人文精神,彰显家国情怀。在课堂呈现上,能以简单案例为切入点,由浅入深,既契合学生兴趣点,又符合认知规律。师生互动、生生互动,构建生动的历史课堂。获得专家和老师们的一致好评。

   12月5日上午,地理组李琦老师的《太阳视运动》公开课在问题探究过程中培养学生的地理核心素养,学生在学习过程中,能按照一定的认知规律,从知识记忆、能力训练、素养培养到价值观的生成。赵涛老师的《海水的大规模运动》这一节课则侧重培养学生合作、探究能力,注重学生读图、绘图能力的培养。两位开课老师认真备课,根据学生的学情、认知水平和发展要求,紧密联系高考趋势,精心设计教学方案,凸显了学科的特点,使得公开教学亮点频现。在课堂教学中,开课教师注重通过多种课堂对话形式,实现情感交流,努力营造有趣、有效、和谐的课堂氛围,运用各种教学手段激发学生的学习潜能,引导学生探究、讨论,对学生的课堂表现适时给予评价和鼓励,收到良好的效果。

   12月5日上午,政治组王菁老师开设《意识的作用》,以学生生涯规划为情境,设置环环相扣的三个活动,分别是“人生出彩—勾画我的彩虹图”“人生出彩—追寻我的彩虹梦”“人生出彩—成就我的生涯发展” 贯穿整个教学过程。高美珊老师开设《国家财政》,以福州烟台山和福高校园改造建设以及福州财政红包为情境,设置“钱从哪里来”“钱到那里去”“钱花得值不值”三大环节贯穿整个课堂过程。两位老师都融学科逻辑与生活逻辑于一体,在探究中理解运用知识,提升逻辑能力,增强学科核心素养,实现立德树人的育人任务。福建师大附中,福州二中,教院附中,闽院附中等学校老师前来听课交流,开课结束后组织了评课活动。大家对这两节课都给与较高评价:第一:充分体现这次研究课题 “立德树人”的研究方向和研究成果;第二:充分展现政治学科的核心素养“政治认同,科学精神,法治意识,公共参与”;第三:充分体现新课程教学方向:围绕议题,设置活动性学科课程的教学;以结构化学科内容,提供序列化的活动设计贯穿教学活动全过程。

   12月5日下午,通用技术陈传新开设的《简单结构的设计》课定位结构设计活动,紧扣课程标准的要求,围绕通用技术五个核心素养;其课堂教学目标定位准确,层次清楚,信息量适当。引导学生发现问题,明确设计目标,方案构思,绘制立体图、备料图,再制作模型。老师注重引导、点拨和激励,注重课堂教学与实际应用相结合。学生在学中做、做中学,或发言讨论,或画黑板上交流,或合作实践。学生学习兴趣浓厚,师生互动融洽。

    12月5日下午,英语组周梅老师开设了《读后续写》,课堂详略处理巧妙地当,引导学生实现从语言模仿到内容创新的飞跃。黄碧玉老师开设了《Topic-based Revision-Travelling》,活动设计体现了低阶到高阶思维循序渐进的原则,潜移默化中培养学生的本土文化意识。郑娜老师开设了《Grammar Revision-I am Proud of My Motherland》,在主题语境下创新了语法教学,使学生听、说、读、写方面的语言运用技能得到了综合发展。三位老师的公开课成功践行了新课改理念,融入了新课标所倡导的英语学科核心素养,旨在展示 “指向批判性思维养成的高中英语课堂教学改革行动研究”的成果,获得了现场听评课专家的一致好评。当天正逢岗培日,福州市高三英语教师及评课专家来到福州高级中学,积极参与了本次听评课活动并展开了热烈探讨,进而对教研工作有了更深的体悟。

   12月6日上午,物理组邱境清老师的《磁场对电流的作用》一课,注重学生思维发展的层层递进。首先借助奥斯特实验启发学生思考,让学生组装“爱的魔力”(转动的心形线圈)引入课堂,激发学生的好奇心与求知欲;通过实验探究,引导学生自主设计实验方案来探究安培力方向与磁场方向、电流方向的关系,得到实验结论后再由学生自主构建物理模型确定三者的关系,从而引出左手定则;然后再进一步定性地探究三者的大小关系。本节课有效地突破了三者的关系在三维与二维间转化这一教学难点,培养学生构建物理模型的意识与能力。最后利用所学知识解释线圈转动这一实际问题,让学生有效地运用科学思维解决。整节课逻辑结构清晰,潜移默化地培养学生的科学思维方法,提升科学探究能力、分析解决问题能力。陈昕艳老师带来了高三复习课《带电粒子在磁场中的运动》。本节课精心挑选了几道带电粒子在组合场中运动的热点习题,帮助学生温故知新,助力高三学生高考复习夯实基础。课堂上,教师强调问题解决有技巧可循——“找圆心、定半径、画圆轨迹”,并借助希沃精准地作图演,再从学生的作答中反映物理思维情况,点出错误之处,突出细节,赢得了同行们的肯定。福州物理名师工作室领衔名师林杰老师,教育学院的方彦进老师做了细致的点评。林杰老师赞赏了邱境清老师的课堂能通过情景教学,解学复杂问题,能引导学生提取有用的信息来构建模型。然后热心地提出了修改意见,应让学生带着问题解决的目的进入课堂,实验探究前明确实验目的,明确测哪些物理量、如何测。针对陈昕艳老师的高三复习课,林杰老师肯定课程的设计,能有效地以题训技能,温故知新。他还同大家探讨了高三应教什么,指出应多让学生表达,要注意规范化地书写表达。最后,方彦进老师总结道:两节课一堂注重师生互动、实验探究,一堂注重总结归纳,均体现新课程理念。本次公开周为老师们搭建了一个锻炼教师技能、促进交流学习的平台,促进教师专业化发展和专业水准的提升。

   12月6日上午,生物组赵丰老师就《细胞分化》课,赵丰老师选材新颖,以生命系统的九个层次为切入点,体现系统观念,随后逐步给出多种不同的细胞,学生自主从中找出不同的细胞在形态、结构和生理功能上的差异,归纳出差异背后的的稳定性和不可逆性,从而得出细胞分化的概念,通过概念教学,培养生命观念。教学过程中,赵丰老师不拘泥于教材,善于运用新的学习材料,补充对细胞分化本质的理解,在课堂呈现上,让学生来支持和否定假设,从而得出个体发育过程中细胞分化原因是拥有相同遗传信息的细胞因遗传性息的执行情况不同。他能以简单案例为切入点,由浅入深,随后用多种实例证明细胞全能性,环环相扣,通过本节课的学习,学生对细胞分化及其意义,有了更加深刻的认识,对细胞的全能性是生物学意义更加熟悉。唐庆圆老师就《基因对性状的控制》课通过实例“豌豆的圆粒和皱粒”和实例“囊性纤维病”呈现“性状”、“蛋白质”、和“基因”的情况,引导学生通过比较两个实例的异同点,自主构建基因通过蛋白质控制性状的概念图,体现生命观念。随后,她利用“苯丙氨酸的代谢途径”来说明基因和性状直接的对应关系,还通过实例“柳穿鱼花的形态”,引导学生构建模型,解释在F1、F2代中出现的现象,培养科学思维,最后从甲基化的角度引导学生理解基因与环境的关系,对“表观遗传学”产生了新的认识。整堂课主线清晰,逻辑缜密,在教材处理上,基于教材,又高于教材,充分体现生物学科核心素养,师生互动,效果极好。课后的点评活动中,福州市高级中学生物教研组组长、特级教师林松老师首先对此次两位组员的开课进行深入点评,回顾了赵丰老师示范课的教学重点与难点,指出本节课问题设置的递进性和逻辑性的科学性,在材料的选取上合理得当,表述清楚,符合高一学生认知规律,课堂效果好。随后,福州四中的郑琳老师,对唐庆圆老师这节《基因控制生物的性状》进行详细点评,赞扬她亲切自然,循循善诱、关注学生学情,课堂教学环节紧凑,有理有据,师生互动效果极佳,学生动手构建模型,教学法得当。来自各校的其他生物学教师也进行热烈讨论,积极评价,提出新的想法与建议。

   12月6日全天,2020届福州市高三备考复习第二次论坛化学教学研讨会和福州高级中学化学学科市级公开周活动在福州高级中学百年文物力礼堂中同时顺利举行。福高化学教研组的陈小燕老师和戴红盛老师分别设计开展了主题为“新高考下基于模型认知素养提升的高中化学课堂教学实践研究”、“新高考基于核心素养的高中化学课堂‘问题解决式’有效教学研究”的公开观摩课。    上午,受福州教育研究院邀请,福州大学汤儆教授在高三化学学科会议上作了题为《化学反应的热力学和动力学问题的教学研讨》的讲座。汤教授的讲座从热力学和动力学两个角度分别阐述了影响化学反应速率和限度的本质原因,深入浅出,让与会的高三老师们耳目一新,从另一种角度解读高中教材中反应速率和限度这部分的内容。陈小燕老师的公开课《以物质制备为主的高三实验复习》,立足高考,以生为本,讲练结合,温故知新。课堂上,她通过高考题的典例分析导入,引导学生在解题过程中总结归纳实验流程题的解题技巧,并引导学生运用方法,学以致用。在讲练结合中,学生构建起了有关物质制备题目解题模型,在掌握旧知识基础上有所提高,培养解决新情境中新问题的能力。戴红盛老师的公开课《中和滴定》设计巧妙,思路清晰,注重中和滴定的关键结合细节。课上,他以问题为导向,创设实际问题情境,引发学生思考,并通过严谨的实验数据使课堂更有说服力,培养学生严谨的科学态度,让学生更深刻理解滴定终点和指示剂选择,并学以致用。下午,来自福清一中化学教研组的陈诚老师,对公开课做了精准点评。她认为本次公开课教学目标明确、课堂设计巧妙,教学效果良好。她称赞了陈小燕老师的课,是一节十分实用的成功的示范课,用例题引路,让学生在训练中总结方法,由点到面,提供学习支架,让学生攀爬上去,自己构建出模型,课堂达到了预期的效果,也符合高三学生的学习要求。来自福州教育研究院的杨上兴老师,也对师范课做出准确点评,并获得同行的一致认可。他认为两位老师教态良好,板书设计合理,信息技术手段与课堂能密切融合,体现了扎实的教学基本功。他指出,陈小燕老师的课,十分贴切当前高三复习的学情,在例题选取上具有典型性,并各有侧重点,较全面地帮助学生复习旧知,并学以致用。最后,杨上兴老师还在学科研讨会上作了题为《高三化学复习课评价与综述》的讲座,从教学评深度融合的角度,提出了高三化学复习课有效开展的举措,让在场的高三化学老师感悟颇深。本次公开周为老师们搭建了一个实践教学理念、锻炼教师技能、促进交流学习的平台,磨炼和提高了老师们的教学教研水平,有效促进了学校教育教学质量的提升。在公开周活动中,老师们都受到启发,收获颇丰。

   2019年12月6日下午,数学组的赖晓晖老师开设主题为《导数在函数单调性中的应用》和福州市第四十中学的叶丽志老师开设主题为《导数应用之函数单调性的讨论》市级公开课,在《基于数学实验室平台的创新人才培养的探索》的课题下,我校数学组高岚龙老师开设主题为《导数在函数单调性中的应用》。三位老师运用先进的教育技术和数学软件,结合数学学科核心素养,将数学学科中学科思想方法与课堂教学相结合,充分展示在全市同仁面前,江嘉秋教研员对此次的公开课做了精准点评,并表示对数学教学的期望。赖晓晖老师和高岚龙老师合作开设主题为《导数在函数单调性中的应用》同课异构市级公开课。赖晓晖老师以教导学,引导学生借助GeoGebra展开研究,“以形助数,用数证形”为全课主线。教学过程中利用先进的交互式白板教育技术设备,对学生完成情况及时展示并反馈,课堂师生互动效果好,学生参与度较高。赖老师利用GGB数学软件对教学内容加以佐证总结,达到数与形的辩证统一,培养学生观察、分析、逻辑推理、理性思维的能力,体现了数学学科核心素养。高岚龙老师教学基本功扎实,教学内容详实,教学过程流畅紧凑,沉稳有力,重难点突出,注重学生学以致用的过程,充分发挥学生的主体地位,例题练习通过一题多变、一题多用等方式锻炼学生数形结合方法等方法,培养数形结合等思想。叶丽志老师教学过程过渡自如,教学仪态自然,开设的主题为《导数应用之函数单调性的讨论》一课借助几何画板展开研究,充分给予学生思考的时间,通过一题多变、一题多法等方式强化学生的数学思维,融入数学核心素养。叶老师注重学生的反应并及时给予评价,学生参与度较高,课堂师生互动效果好,课堂气氛轻松活跃。江教研员表示赖晓晖老师的课层层递进,教学细致,把含参数的分类讨论的几种常见类型都进行了剖析,将难点进行分解,逐个击破;高岚龙老师的课堂内容充实,单调性问题的正用逆用都有涉及,以学生为主体,注重学生的阐述并及时给予引导纠正,课堂氛围融洽;叶丽志老师的变式教学重点突出,学生的解题过程以不同方式呈现,教学内容丰富,着重于深层次地引导学生。他表示,作为教师要帮助学生学会做研究,培养做研究的主动意识,养成做研究的习惯,本次的公开课对各校都有很好的借鉴作用。


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