【课题成果】省规办《基于“生命观念”培育的高中生物概念教学案例研究》课题结题

我校在教科研层面又传喜讯，由生物组陆晓文老师主持的福建省教育科学规划《基于“生命观念”培育的高中生物概念教学案例研究》课题通过专家组的评定，顺利结题，2021年8月获得结题证书，证书编号2021-350。

重视学生核心素养的发展是当今世界教育改革的共同趋势，也是我国当前深化基础教育改革的热点。“生命观念”是新课标生物学科核心素养的重要组成部分，指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。课题主要研究高中生物的生命观念培育体系，通过概念教学为学生提供相应思想方法、情境和学科活动，让学生在生命科学的学习中训练生物学思维，促进生物教学从教学内容到生命观念的凝练与升华。

课题组教师们力图通过教学实践，以高中生物学科知识为载体，以概念教学为抓手，挖掘其中蕴含的生命观念，构建生命观念的培育体系，努力把学生培养成能够在特定情境中指导和解决生产实践中的具体问题，认识生命世界多样性与统一性等特征，形成科学的自然观和世界观的科学学习者，教师应能够在大量事实、一般概念的基础上，提取出重要概念，并概括出核心概念（大概念），最后从中抽象出生命观念，让学生通过生物科学方法的实践与体验，智力因素与非智力因素得到进一步的培养。

        课题2019年6月获得立项，课题组教师们结合多年的教学经验，历经2年的实践研究，探索高中生物视阈下生命观念有效培育的途径，积极在省市一级的各级平台上开设公开课和讲座，通过概念教学实践为中学生物课程改革提供可以借鉴的教学建议和教学案例。主持人陆晓文老师是高级教师，福州市学科带头人，有着丰富的教学与教研经验，在试卷命制等学科教研活动中表现出较高的业务能力，课题研究期间，发表《“生物进化”专题复习中的进化与适应观》等CN论文共计3篇，课题组成员发表课题CN论文共计5篇。我校非常重视教育科学研究，鼓励进行课题研究和课题成果的推广，努力促进学校教育科研全面协调可持续发展，该课题指向培养学生生物学核心素养，有一定创新性与实用性，对提升学校生物学教育教学水平有积极促进的作用。