课题研究在路上丨语文课题组开展省规办课题研讨活动

泰戈尔说过，果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢。科研的果实是美好的，所以我们要认真专心做好过程性研究，不积跬步不到终点。2022年3月14日下午，福建省教育科学“十四五”规划2021年度专项课题《聚焦意义建构的高中语文深度阅读教学研究》研讨会如期进行，课题成员们在我校会议室就课题阶段性内容进行了热烈的研讨。课题主持人高艳红老师首先和课题成员们分享了《回应课堂革命的挑战，如何促成丰盈而有深度的学习》、《促进深度理解的高中语文项目式教学设计研究》等课题资料的重要知识内容，指导大家明确“基础学力”、“高阶思维能力”等概念的重要性，教学时应从学生的角度出发，积极寻求教学范式的转型，从“知识论”走向“素养论”，促成丰盈而有深度的学习。

课题成员们结合近期的研究内容纷纷发表意见和看法。艳红老师结合课题成员的思考反馈，就课题核心概念和课题研究过程方法从四个方面进行了详细具体的说明和指导。她指出“聚焦意义建构的深度学习”，具有促进学生对生命层次与自身自我关联的重要意义，而这一重要意义将作为学生学习的动力支持，需要教师在教学过程中积极建构关联。教师的主要任务是辅助学生进行自我建构，培养“高阶思维能力”，这是该课题对知识内核的创新解读。教师可以借助理解性教学、项目化学习等教育教学新的概念理念，在课堂有效进行深度阅读，帮助学生理解文字背后深层意蕴，预期希望学生最终可生成创新性的口头或书面表达能力。这样的深度阅读教学，才能勾连学生的生命体验感和人生思考，切实指向作为生命个体的意义。

最后，大家合议，明白下一个阶段的任务，困难在于评价方式的确定，课题成员们要积极探索思考评价方式的判定方法，在日常教学中注意积累相关的教学案例，积极撰写教学论文，开设具有实践研究意义的公开课。