【课题成果】省规办《思维导图在高中读写结合教学中的应用研究》课题结题

由肖莺老师主持的福建省教育科学 2018 年度规划课题《思维导图在高中读写结合教学中的应用研究》(立项编号：FJJKXB18-645)在2020年8月顺利结题。

该课题以读写结合教学法和思维导图原理等为理论指导，以适应新高考读写题型为目的，以课文为依托，适量增补课外的新话题，设计了基于思维导图的读写结合课堂教学流程,即,1.阅读（Reading）---利用思维导图，理清文本线索，梳理篇章结构，整体理解文本。 2.分享（Sharing）---在思维导图的帮助下，小组成员概括阅读文本的内容， 挖掘分享作者的情感态度，协商不同理解之处，交流个性化观点，为后续写作做铺垫。 3.写作（Writing）---利用阅读过程中生成的思维导图，建构作文思路和语块，概述或仿写文本。 4.评价（Evaluating）---小组成员间利用评价表格相互评价作文并修改润色。其次,该课题针对各种体裁的文本建立了不同文体思维导图模型,把握不同体裁文本整体结构，迅速地捕捉定位文本的关键信息。最后,该课题还设计了阅读评价表和作文评价标,通过自评和互评的评价活动方式，引导学生自我反思，加深对语言知识和语言形式的认识，实现学生和文本之间的互动。

课题开展两年来，师生都收益匪浅。参与课题学生均表示:基于思维导图的读写教学，能够帮助他们更好地把握文本的整体篇章结构，理清文本的层次与线索脉络，对文本零散知识点、信息点的归纳总结也起到了积极的作用。同时在写作时，思维导图可以帮助他们合理地建构写作思路、框架，增强文章的逻辑性，在平日的学习中，他们慢慢开始自觉地有意识地利用思维导图解读分析文本。而自评和互评活动让他们在生生互动，师生互动中增强了读者意识和问题意识，提高批判性思维能力。另外,课题组成员教科研水平和教学能力有了较大的提升，在读写结合的课堂教学中更加得心应手。全体课题组老师撰写 CN 论文8篇，参加市基础教育教学汇编论文 3 篇,开设省、市级8节公开课8节和6次讲座，1篇教学案例获“一师一优课”部级优课。

不忘初心,砥砺前行。尽管课题已结题,但是课题组全体成员还将继续把课题研究成果运用在日常教学中,不断提升教学质量,以研促教,科研兴教。