【课题成果】福建省教育科学规划专项课题结题

我校在教科研层面又传喜讯，福建省教育科学规划专项课题《新高考下基于模型认识素养提升的高中化学课堂教学实践研究》课题通过答辩、专家组的现场鉴定，顺利结题，2021年8月获得结项证书，证书编号：2021（专项）-001。

我国教育部于2014年印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次提出“核心素养体系”概念。课堂教学是发展学生学科核心素养的主阵地。本课题研究以实现发展学科核心素养的目的创造性地开发和使用教材，以教学内容为载体，通过有效的教学活动设计，转变教学模式，改变学生学习方式，从“知识本位”走向“素养为重”，达到利于培养学生化学学科核心素养的目的。

课题指向培养学生核心素养，从根本上变革学生的学习方式，构建具有一般性、普适性、能体现“模型认识”内涵的课堂教学实践活动的结构流程，创新性明显，借助中学一线的教学实践，开展学科核心素养培养体系行动实践。

课题2018年8月获得立项，历经两年多的实践研究，建设了行之有效的高中学科核心素养培养体系，形成了一系列的研究成果。主持人张华老师在《福建基础教育研究》发表论文《基于模型认知的高中化学课堂教学思考》，课题组成员积极交流教学心得，课题组研究期间共发表《浅析高中化学课堂教学中的模型认知的应用》、《运用“三段式”教学法磨砺化学模型认知素养》等10多篇论文，课题组成员还立足一线的化学教学将研究成果运用于日常教学，并通过开设讲座、市级教研、省市级公开课、送培送教等方式传播课题研究理念、分享课题研究成果。渗透模题型认知素养的课堂教学，激发了学生的社会责任感，调动学生的内在需求，课堂彰显模型认知主题教学的活力，搭建了师生精神成长的平台，提升学生能力水平促使其全面发展。