“题”炼巧思，“研”出真味——福高英语组举行说题比赛活动

为了加强教师对考题的理解，提升教师讲题思辨的教学基本功，掌握中、高考命题方向，切实促进教师们的专业化成长，4月27日我校英语组5位青年教师围绕2022年福建省质检的部分题型，开展了岗位大练兵之说题比赛。

此次比赛由英语组组长吴国艳老师现场主持，邀请了英语教研组各位老师担任评委，秉持公平、公正、公开的原则为选手们打分。每一位选手都表现非凡，充分展示了英语组青年教师的专业技能与教学风采。在说题过程中，教师们循循善诱、层层分析；举一反三，不断拓展；基于学情，融合真题，结合教学过程中的重难点，简明扼要地阐述解题思路，展现了对题目的独到的认识。

陈孜老师结合说题要求深入探究，指出本次考题是对学生语言能力、思维能力和学习能力的综合考查，指向了英语学科的核心素养。命题立意上关照生活，实现了学科育人和德育渗透。教师在教学指导过程中应当结合评分细则，引导学生扬长避短，实现读写结合、以读促写。本题旨在考查学生的阅读理解能力、由读到写的思维能力、书面表达能力。陈孜老师还强调，人与社会的主题语境是高考备考的重点，本文的既弘扬了家庭和谐、父子关爱，又推崇了社会和睦、助人为乐。面对符合主题的文本，学生需特别关注，容易顾此失彼。

茅超颖老师本次说题以2022年省质检读后续写为例，先从读后续写的命题立意和知识考点为出发，指出读后续写体现了学科德育渗透，将英语核心素养落到实处，考察了学生综合语言能力（阅读和写作）及思维品质（想象能力和创新精神）。接着，她结合本次文本材料来源、文化背景、文本特点等对前文进行研读，分析讲解及指导学生作答环节采用“读思言“教学模式，读：读全文-点主题-理情节；思：析首句-抓要点-搭支架；言：改初稿-评习作-给示范。

沈晓婷老师首先对试题进行了详细地分析，提出读后续写充分体现了英语学科核心素养的四个维度，而其中又尤其考察了学生的语言能力和思维品质两个方面，即要求学生不仅能够根据原文信息推导出续写内容，又能有效运用所学的语言知识清楚连贯地表达意思。其次，她把解题的方法策略概括为三个要点，即读、构思与写作。最后她指出读后续写评价的“5C”原则，即comprehensive, clean,correct, clear,convictive。晓婷老师以流畅的语言表达能力和过硬的文本表达能力以及独特的个人魅力，将说题的每个环节都落到了实处。

陈雯昕老师认为“只有全面充分得读，才能完整连贯得写”，读后续写着重考察学生宏观把控语篇结构、熟练准确运用语言、把握故事情节和语言特点、进行创造性思维的能力。通过审题、读文、谋篇、成句、成篇五个步骤，帮助学生在理清“逻辑”的同时拓展“语言”。雯昕老师高度评价这次比赛，认为岗位练兵的活动能以赛促学、以题促教，促进了新教师的解题、说题水平以及专业能力发展。

叶珊妮老师先进行高考的完形填空的命题解读，分析考纲中完型填空题对学生基础知识和综合作用能力的考察。其次，解读往年完形填空题的选题来源，选题题材等；并进一步分类往年完形填空的考题。在此基础上分析在高中英语教学中，老师要如何做到有的放矢地引导学生完成完型填空。最后提出“准确理解，有理有据，先易后难”的解题原则，帮助学生更好地完成此类题型。

比赛过程精彩纷呈，青年教师们从命题立意、命题意图、试题分析、解题过程、教学方法、规律总结、和备考启示等环节进行深入浅出地分析，充分展现了不同教师在习题命制方面的教学思路。从比赛的交流展示中加深了教师们对命题的理解，强化了教师主动分析研讨命题的意识，同时也展现出了每位教师的个性内涵和专业功底。本次说题比赛是我校岗位大练兵的重要活动，为英语组青年教师搭建了一个相互学习、交流的平台，促使教师们主动钻研教材，加强命题和教研系统的内在联系，提高对习题的拓展延伸和整合能力，推动英语学科教学的不断提升！