设为首页 | 收藏本站
 

岗位大练兵丨2022-2023学年福高市级教学开放周报道⑨数学学科活动

 二维码 239
发表时间:2022-12-13 15:15

12月9日下午,福州高级中学举行2022-2023学年市级教学开放周数学学科活动。此次活动中,数学学科安排了四节精品课,老师们精心准备,钻研教材,研究教法,展示各自的教学特色和深厚的教学功底。通过“线上+线下”观摩点评的方式,实现优质资源的共享,为我校与兄弟学校教师构建交流平台,做出良好的课例示范,充分体现聚焦数学核心素养的教学理念。

张平老师开设了《抛物线光学性质及其应用》一课,以生活中常见的灯泡光线为情境导入,研究抛物线的光线性质以及焦点弦与抛物线两交点处切线的规律,让同学们经历观察-猜想-论证的思维过程,训练学生从现实世界中的实际问题提炼出数学问题的能力,提高学生阅读能力,拓展学生认知,感受数学的应用价值。课堂中使用信息技术融合,利用GGB的动态变化,提高学生对几何图形的认知,激发探知欲,让同学们通过直观感知,抽象出数学结论,营造出乐学促学的课堂氛围。

黄珊老师开设了《高三数学一轮复习微专题——递推公式求数列通项》一课,本节课以复习常见数列通项公式求法为导入,将重点放在知识的生成过程与化归思想的渗透,解题方法的提炼和思想升华,以及培养学生坚韧的品质、良好的解题习惯、增强学生克服困难战胜困难的信心。让学生经历数列知识的生成及理解运用的过程,实现探究性教学,充分发挥学生的主体作用。

陈瑜老师开设了《数列求和问题——观察结构,依“项”办事》一课,课堂中引导学生从函数的角度看数列,揭示数列的本质属性,渗透函数与方程的思想以及分类讨论的数学思想。课堂构建了一个从未知到已知、不断分析问题解决问题的研究过程,运用知识结构图帮助学生理解各知识之间的逻辑关系,引导学生提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力,体会数学的转化与化归思想。

汤钧老师开设了《抛物线焦点弦性质的应用》一课,以团队小组探究的模式展开研究,将班级分为四个小组,以三个任务为主线,研究抛物线焦点弦在长度与面积-定值与共线-圆与角-切线方面的应用,引导学生自主探究抛物线焦点弦的性质,让学生有亲历体验、发现和探究的兴趣,经过自主学习发现问题、解决问题,充分调动学生学习的积极性,提高学生的思维能力和解决问题的能力,并且养成分组讨论、合作交流的习惯。在汤老师的指导下,同学们互相探究、发现、归纳数学知识,实现代数与几何的有效结合,促进核心素养落地。

福州教育研究院余小萍老师对黄珊和陈瑜老师的高三复习课给予指导,并开设了《引领探究,让数学课堂充盈智慧》的讲座。她表示两位老师有各自的独到之处,巧设问题,层层递进,针对具体题目采用一题多解,引申探究,抓住易错点展开课堂的教学思路。她强调在高三复习课堂中,教师需要针对多变的数列形式,在温故知新,共建结构的过程中,应依据当下已有的模式,将教学重点放于引导学生如何观察数列结构,如何变形数列形式,抓住模式的本质,探究模式的形成过程,掌握特殊数列变化的规律,重点关注解题的目标性,切实让学生成为探究课堂的主人,营造乐学活学的课堂氛围。

福州教育研究院江嘉秋老师在线全程观摩了张平老师和汤钧老师的探究课,结合两位老师的教学设计开设了《助力数学核心素养落地》的讲座。他高度赞赏两位老师在课堂上充分落实新课标对学生数学核心素养培养的目标任务,即从学生的“四基”,到“四能”,再到“三会”,两节课堂均具有强烈的探究性和开放性,遵循创设情境、分析与猜想、论证与评价、推广与应用,是成功的公开课,值得所有老师学习。江嘉秋老师表示探究性问题在于发现规律,研究变化中的不变性,它和发表论文是一脉相承的,不仅要谈结果,更要谈过程,课堂教学应注重分析和猜想,让学生能主动探索、自主学习、亲身体验、合作交流。

本次开放周活动,四位教师立足课堂,立足学生,精彩纷呈,展示不同形态的课堂,老师们分条缕析,解读细致,在探索核心素养培养模式上做出示范,获得良好的教学成效。福高数学组将继续践行“用智慧发展智慧”,“以素养唤醒素养”,以学促行,以行践学,让教育有迹可循,让数学思维绽放智慧之花。