【课题成果】福建省“十三五”规划《基于学科育人理念的高中英语读写教学实践研究》课题结题

我校郭彩凤老师主持的福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题《基于学科育人理念的高中英语读写教学实践研究》于2022年8月顺利结题，证书编号：2022-0472。

课题响应国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中提出的“德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全。”精神，以《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》为准绳，基于“英语学科全人教育”（holistic education），即“教英语，育全人”教育教学理念，重塑教师育人信念，以人为本，关注学生身心健康成长，发展学生阅读素养，提升读写能力；在智育的同时渗透德育、美育内容，让学生成为知识的主人，成为自己的主人，发展英语学科核心素养，让核心价值内化于心，外显于行。

课题跟上时代步伐，紧扣教育部新一轮教育改革热点，以落实“立德树人”核心任务为目标，研究学科育人与读写教学结合的可行性和有效性，实现立意创新；转变重知识技能教学观念，研究如何在传授语言文化知识技能的同时渗透核心价值、培养文化意识和思维品质及终身学习能力。英语读写学习活动紧扣“培养全面发展的人”而设计，实践六要素整合的英语学习活动观，真正融语言学理论和教育理念于教学实践中，体现内容创新；课题研究方法和活动建立在“以人为本，以学生为中心”的基础上，让学生在活动中体验、认知、发现并掌握必备知识，发展思维品质和关键能力，体现方法创新。

课题于2020年9月立项，历时两年的实践与探索，研究成果丰硕。课题主持人郭彩凤及其成员多次开设省市级公开课及讲座，在CN刊物发表7篇高质量论文，在课题研究过程中真正领悟到“教育学是人学，学科教育要以人为本，既见知识又见人；要全方位地塑造人，促进人的整体和谐发展，培养‘具有完备人格、正确价值观和积极人生态度的全面发展的人’；获取知识不是最终目的，要让学生成为知识的主人，增强能力，发展思维，成为自己的主人，终身学习和终身发展”；课题从阅读与写作的视角来探讨英语学科育人，为高中英语教师进一步探索学科育人与高中英语教学相结合提供一定的参考价值；学科育人理念下英语读写教学体现了英语课程的“育人”本质，对改变目前英语学科教学仍然“重工具性、轻人文性”取向，素质教育依然未能深度有效开展，应试教育病症依然严重的现状具有很好的借鉴价值；课题组成员们在参阅文献、撰写论文、报告及教学实践过程中在促进理论和实践探究的同时真正关注本学科育人的价值和意义。