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课程思政,德育赋能,润心提质——我校举办2023年德育论坛活动

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发表时间:2023-09-01 10:38

为进一步贯彻党的二十大精神、落实“立德树人”根本任务、搭建班主任团队经验交流桥梁、为班主任德育专业发展赋能,8月30日上午,我校举办了以“课程思政,德育赋能,润心提质”为主题的德育论坛活动。陈霞校长、林润瑜正校级督导、王菁副校长、傅海英校长助理出席活动,德育处干部、全体年段长、班主任参加此次活动。本次论坛由德育处陈心舟副主任主持。

德育处付进华主任为本次论坛作开场发言。他简要介绍我校德育工作所取得的成效,肯定了所有德育工作者的辛勤付出,希望大家秉承“师者如蚌,润沙成珠”的理念,做有温度、有情怀、有远见的德育工作者。

本次德育论坛邀请王菁副校长、德育处副主任范云芳老师、艺术中心副主任黄秋洁老师,以及青年教师代表陈雯昕老师、梁珊珊老师,围绕课程思政、班级建设、劳动美育等话题,从各自的工作经历出发,进行总结、分享和交流。

课程处处有思政,教师时时育新人,所有课程都是育人的渠道,每位教师都是育人的园丁。陈雯昕老师以“思政入小课,育人用大爱”为题,作有关课程思政教学实践的经验分享。她对课程思政的起源、内涵等内容作相关解读,并结合学科德育精品课的获奖案例以及日常教学实践,分享自己所探索的课程思政教学方法与策略。

范云芳老师从课程思政的维度切入,深入阐述德育工作年段管理的一核四翼,以人的发展为核心,辅以二个支撑、三个方面、四种关系、五个要求这四翼,年段长要管理好一个年级,应掌握这一核四翼的具体内涵及它们之间的内在联系,在年段管理中具化、细化课程思政理念。

作为校园美育的骨干力量,如何让美育与德育同行,更好地实现五育融合,是美育工作者要思考的问题。黄秋洁老师从自身工作实际出发,围绕创新美德教育教学模式,把握美育德育舆论导向;以艺术鉴赏课为基点,在美育教学中培养学生的品德修养;通过德育课程实践活动优化美育教学模式,加深二者之间的融合;以“劳动美学版画工作坊”为起点,逐步实现从“五育并举”到“五育融合”,深入阐述了美育与德育同行的路径。

作为青年班主任,第一次面对教学与班主任的双重压力,如何能够有序地在琐碎细小的日常中更好地进行班级建设,是困扰青年班主任的难题。梁珊珊老师从自身工作实际出发,围绕“迷茫中探寻、体验中收获、实践中理解、感悟中成长”四个部分对过去一年德育工作进行总结,并从“学会接受、开始思考、找到生产力、懂得反思”四个阶段分享这一年的心路历程,有效实现自我工作能力提升与学生发展的双向成长。

班级文化代表着班级的形象,体现班级的生命力。王菁副校长带来《班级文化的设计与建设》专题讲座,从“教育工作的根本任务”“文化育人”“集体功能”“学生个体核心素养发展”四个方面讲述班级文化建设的重要性和实践路径。讲座中既有深入浅出的理论讲解,又包含许多生动有效的案例与实践经验,引发德育工作者进一步思考——如何建设班级文化、如何实现文化育人。讲座中,王菁副校长强调,德育工作者们要进一步学习和研读相关政策文件,不断反思自身、提升自己的育人能力。

本次研讨会不仅为我校全体班主任、青年教师搭建了经验交流、共同学习的平台,还有助于推动班主任和青年教师的快速成长。在场所有德育工作者认真倾听,用心记录自己的所思所想,随后,老师们就自己关注的问题进行热烈交流与互动。

陈霞校长为本次德育论坛作指导性发言。她高度肯定我校的德育工作,也对我校新学年的德育工作提出期许,让大家在今后的工作、学习中又有了更加明确的方向。

德育工作不是一时任务,而是长期工程;不是僵化单一的灌输,而是潜移默化的影响;不是一个老师的任务,而是全体教师的使命。新学期,福高全体德育工作者将牢记“为党育人、为国育才”使命,依托我校“志远”课程体系,贯彻课程思政理念,不断凝聚力量、拓展专业能力,行而不辍,勇毅前行。


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