岗位练兵丨2023-2024学年市级教学开放周报道⑧物理学科公开教学和教育论坛

赴烟山，品教学，悟物理。2023年12月1日上午，福州高级中学举行了2023—2024学年市级教学开放周物理学科活动暨福州市高二、高三物理岗位培训活动。来自福州教育研究院的专家方彦进老师，正高级教师、市教育专家培养对象曹义才老师，晋安区教师进修学校副校长、正高级教师黄巧曦老师、福州市高二、高三年级的物理老师们、福高教育集团校的闽江学院附中与福州四十中、兄弟校骨干教师以及我校物理组全体老师参加活动。此次活动中，福高物理教研组精心准备了四节精品观摩课，分别由教研组组长林晓琦老师、高二年级的郑成老师，高三年级的集备组长陈美英老师、邱镜清老师分别开设。

林晓琦老师的公开课《法拉第电磁感应定律》教学设计严谨而灵动，不仅注重简约灵活的直觉思维，亦强调逻辑严密的理性思维，更有真实可靠的实测数据。教学过程中把物理知识、思想方法、解决问题的策略融入物理实验中，让学生经历发现问题、运用知识、优化方案、解决问题、构建知识的探究过程，既有“写在脸上的笑，更有写在脑里的智”。将原本的理论探究课开展为实验论证课，潜移默化地培养学生的科学思维方法，提升科学探究能力，符合新课程理念。

郑成老师开设了公开课《科学探究：感应电流的方向》，亮点突出。课堂中，教师采用“探究式教学”，通过自制的实验教具演示实验，在成功地抓住学生地“兴奋点”的基础上，带领学生进一步探究学习感应电流的方向。教师利用发光二极管显化了感应电流的方向，引导学生观察实验现象，培养了学生的实验能力和分析能力。最后再对楞次定律的运动与力的观念进行总结，从能量转化与能量守恒观念分析楞次定律，培养学生的物理观念。整节课教学思路清晰，教学模式新颖，取得了良好的效果。

陈美英老师的公开课《带电粒子在电场中的运动》，通过创设两个切适的情境：霍尔推进器和负离子空气净化器，激发学生的学习动力，进而对带电粒子在电场中的加速和偏转两道典型例题进行分析，引导学生全面梳理两种运动的基本概念和基本规律，并从动力学、功能关系和动量的角度分析解决粒子在电场中运动的典型问题。再应用概念和规律解决真实情境中霍尔推进器和负离子空气进化器提出的实际问题，加深对概念和规律的全面理解。最后通过卫星上的粒子探测器上的问题。作为一节高三复习课，层层递进，逐步深入，能较好的达成提升学生应用规律解决实际问题的能力和发展学科思维的目的。

邱镜清老师的公开课《电场线的复习》，引导学生利用电场线来解决电场的相关问题，以高考题作为切入点，利用电场线将电场中的场强、电势、电势能、电场力做功等问题联系在一起，通过高考题强化知识，强化点电荷、等量同种电荷和等量异种电荷的电场线的模型，从而内化相关知识。最后以电场强度和位移图像的问题做为提升，分析在未知电场线的情况下，如何利用图像画出电场线，从而解决相关问题，培养学生的科学思维。

随后的评课环节，高二、高三年级分别设在第五会议室和力礼堂两个会场。在高二会场中，曹义才老师对高二的两节课作了精彩点评，赞扬开课老师和物理组全体老师“用心、用情、用力”的举办本次活动。同时，曹老师特为此次活动开设了《电磁感应定律教学观摩赏析和反思》主题讲座，对本次观摩指导再次总结。他指出，物理课堂教学要落实课程标准，坚持依标施教，坚持整体化视角，结构化思维，树立教材为本的教学意识，挖掘教材中的物理概念、科学素养，基于教材教学，基于学情教学，坚持教学评一致性，进行大单元教学设计，从而真正提高学生的科学素养。期间，来自各校的高二老师们也发表了自己的见解，在现场与开课老师进行交流探讨，碰撞出别样的火花。

黄巧曦老师认为两位开课老师的课堂能很好地激发学生的学习动机，调动学习热情，通过创设情境，让学生体验思考，大胆猜想，小心求证。整个教学进程合理，从学生的反应可以看出，是两节很成功的课。两位老师都能实践新课程理念，把教给学生的“知识”变成“问题“抛给学生，让学生思考如何解决问题，充分体现了以学生为中心。

高三会场的评课同样精彩纷呈。来自福州二中高三集备组长对《电场线的复习》这一节课做了鞭辟入里的点评，他认为本节课题目设置有阶梯，重难点突出，条理清楚，逻辑清晰，课堂效果非常好，效率高，培养学生的科学思维。福州十八中高三集备组长对《带电粒子在电场中的运动》这一节课做了精彩的点评，他认为本节课基于问题情境解决实际问题，以问题引导，任务驱动等方式引导学生理清知识之间的关联，使学生形成系统化的知识结构。最后，专家方彦进老师对此次公开课活动进行了总结发言。他认为本次教学开放活动为老师们搭建了一个锻炼自己、展现才能、交流学习的平台，对福州市今后物理教育教研工作的开展具有重要意义。

本次公开周的物理课堂虽已落幕，但足以让老师们回味无穷。公开周为老师们搭建了一个实践教学理念、锻炼教师技能、展示教师风采、促进交流学习的平台，磨炼和提高了老师们的教学教研水平，有效促进了物理学科核心素养的落地。