【课题成果】福建省基础教育《基于历史高阶思维发展的多元性评价方案研究》课题结题

纪业老师主持的2021年度福建省基础教育课程教学研究课题《基于历史高阶思维发展的多元性评价方案研究》（课题编号：MJYKT2021-086），通过福建省普通教育教学研究室组织的专家评审鉴定，于2023年12月顺利结题。

本课题研究结合修订版的布鲁姆认识目标分类学理论和高中历史新课标，提炼出历史学科高阶思维能力表现和相应的学生高阶思维能力行为表征。在此基础上重点探究在核心素养视域下其多元性评价方案，并经过不同阶段的实验班教学试验，在实际教学中展开调查-反馈-调整-优化的研究过程，将已优化的评价方案在日常历史课题教学中推进，在实际教学中检验其可行性和有效性。本课题形成一系列历史高阶思维评价量表，分别应用于历史课堂教学和历史研究性学习中。在课题组教师的不断实践、探索、学习、讨论与反思中，根据多元评价反馈，基于高考历史学科关键能力、历史学科优质问题特点与历史学科教学特点，结合高阶思维的培养目标，初步构建了“确立目标→确定落点→创设情境→分析认知→预设追问→考虑表述”的历史问题设计模式。

课题成果丰硕，在学生方面，促进了学生高阶思维能力的提高。在课堂内外，学生的学习方式得到了较大的转变，学生有了较强的概括、归纳、分析、论证等思维能力，并自主去培养这些思维能力。在本课题组的深入研究中，课题组教师成员通过开设公开课、讲座、撰写论文等形式，推广课题研究成果。

福州高级中学致力于建构、完善“人文特色，科创领先，体艺协同”的多元融合发展格局，积极搭建科技创新活动平台。本课题的圆满结题得益于我校教师勇于创新、奋发向前的精神，更是本校近年来教育教学改革的成就，深入诠释了学校办学理念和人才培养的创新成果。