弘扬教育家精神——福高举办2024年度“启智铸魂·明德笃行”德育论坛

教育，是一场温暖的修行；教育家精神，是照亮前行道路的明灯。

教师是立教之本、兴教之源。党的二十届三中全会《决定》提出：“提升教师教书育人能力”。教师要不断提升教书育人能力，就要大力弘扬教育家精神。习近平总书记从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面深刻阐述了中国特有的教育家精神，为教师提升教书育人能力指明了前进方向、提供了根本遵循。

8月30日上午，我校以“启智铸魂·明德笃行——弘扬教育家精神”为主题举办德育论坛，引导我校德育工作者深入学习领会习近平总书记关于教育家精神的重要论述，不断提升教书育人能力，做到崇德修身、严以律己，以自己的模范行为引领学生健康成长。

勤学笃行 求是创新

茅超颖老师认为，作为年轻的年段长应把学习作为一种职业本分、一种精神追求，善于学习、终身学习，读万卷书、行万里路，拓宽知识领域、完善知识体系，为学生成长成才源源不断提供知识活水。

她强调要高效落实学校决策，提升年段工作执行力，加强班主任队伍建设，打造和谐积极团队，在工作中守正创新，以数字化驱动年段管理实效。做到一群人，一件事，一条心，一起拼。

乐教爱生 甘于奉献

俞晓琳老师针对班情，以“心存希冀，目有繁星”为班训，引领班级成长。通过张弛有度的管理、细化职责的班委建设、鼓励全员活动参与，来增强班级凝聚力，营造积极向上的班集体。注重正面管教，激励学生进步，自觉把对党和国家的挚爱、对教育的热爱、对学生的关爱融为一体，充分理解和尊重学生，善于发现学生的优点和长处，用智慧破解学生成长难题，用爱心铺就学生成才之路。

启智润心 因材施教

汤钧老师以“用爱浇灌、静待花开”为题，用丰富详实的案例、风趣幽默的语言分享了作为一名有温度、有智慧的班主任的班级管理经验，围绕“勤、严、细、实、巧”五个字展开，指出班主任应勤于观察、表扬和指导学生，严格要求学生并以身作则，细心观察学生变化并引导学生反思，将工作落到实处，并巧用班干部团队、班会等形式进行班级管理，最终建立一个团结、和谐、向上的班级，进而促进学生成长。

林霞玉老师以“不紧不慢，爱纳教育”为主题，分享教育不是百米赛跑，我们要坚韧不拔，静待花开。通过看见学生的发展需求，在有效场域做德育；融通认知行动，提升成长效率；坚持有教无类、因材施教，公正对待每一位学生，严管厚爱、宽严相济，以爱育人、以情化人，使学生“亲其师”“信其道”，让每一个学生都有学习成长的获得感和幸福感。

胸怀天下 以文化人

付进华主任做专题讲座《育德润心无浅处 向美而行育芳华——谈谈如何成为一名好的德育工作者》，他在讲座中带领全体班主任共同学习领会教育家精神，一个好的德育工作者既要有全面落实立德树人根本任务的理想信念，也要有努力做“经师”和“人师”相统一的大先生的道德情操；既要有让每个学生都有出彩机会的育人智慧，也要有成为终身学习践行者的躬耕态度；既要有用大爱书写教育人生的仁爱之心，也要有弘扬全人类共同价值的弘道追求。

王菁副校长为本次论坛点评。她指出，我们弘扬教育家精神，并不是要把每一个教师都培养成教育家，而是希望每一位教师都能像教育家一样思考、工作与生活，在保持终身学习和思考的过程中，不断激发自己的热情和动力，保持对教育事业的热爱和信念，不断追求更高的教育目标和使命，成长为一名教育家型教师。

本次德育论坛，让全体福高德育工作者对教育家精神有了理念上的共识，也激励我们在未来的实践中深耕，教育家精神的养成不可能一蹴而就，没有捷径可走，更不可能简单复制，教育家精神的养成总是基于时间的沉淀、实践的磨砺、职业的体悟等，体现在教师个体生命成长的价值追求过程之中。

道不可坐论，德不能空谈。精神力量需要化育涵养、砥砺激发，但只有真切地展现于广大教师的日常教育教学和管理实践之中，精神力量才能成为一种现实的力量。弘扬教育家精神不仅是教育家和优秀教师典型的事情，更是每一位教师的行为准则和奋斗方向，不仅仅存在于高大上、轰轰烈烈的事迹中，也体现在持之以恒对学生的关爱上，自觉将大家的精神转化为小我的行动。站立在超越自我的课堂、班级、学校里，为党育人、为国育才，以内涵发展提升品质，以特色创新示范引领，推动高品质学校建设，助推教育强国事业的发展。