物理组 林晓琦
2009年3月19—22日我参加了由教育部和科技部共同组织的《中小学科学探究学习实施指南》培训，认真学习和领会会议精神，对科学探究有了进一步的认识和理解。回来后就迅速组织我们组老师就现行高中新课程如何开展科学探究展开讨论，并在原有实践的基础上，进行归纳、总结，达成共识，确定如下方案：
一、根据教材内容确定三年探究活动课题，每学期完成其中的两个课题。
模块 | 科学探究内容 |
物理必修1 | 1、探究弹力和弹簧伸长的关系 2、探究匀变速直线运动 3、探究物体的加速度与力和质量的关系 |
物理必修2 | 1、探究恒力做功与物体动能改变的关系 2、探究动能与重力势能的转化和守恒 3、探究平抛运动及其规律 |
物理选修3-1 | 1、探究影响导线电阻的因素 2、探究电源电动势与外电压和内电压的关系 3、探究磁场对电流的作用 |
物理选修3-2 | 1、探究感应电流产生的条件 2、探究感应电流的方向 3、模拟探究远距离输电 |
物理选修3-3 | 1、探究气体压强与体积的关系 2、探究气体压强与温度的关系 3、探究气体体积与温度的关系 |
物理选修3-4 | 1、探究影响单摆振动周期的因素及其定量关系 2、探究弹簧振子的周期与弹簧劲度系数、振子质量的关系 |
物理选修3-5 | 1、探究探究两物体碰撞前后的总动量情况 |
二、根据教学内容确定每堂课的探究内容
对科学探究七要素的培养不能一蹴而就，而是应该循序渐进。这就需要挖掘每一堂课中可以培养学生科学探究某一或某些要素的内容，充分利用课堂教学的空间，现实而具体地改变学生的学习方式。因此我们三个集备组分别展开讨论，认真分析教材，确定每一堂课可培养和训练学生科学探究要素的内容，并在教学中加以落实。如下表：
模块 | 科学探究内容 |
物理必修1 | 1、加速度概念的探究（理论上探究） 2、探究自由落体运动的特点（实验和理论相结合） 3、探究滑动摩擦力大小与物体间压力的关系 4、探究力合成的平行四边形定则 5、探究力作用的效果 6、探究共点力作用下物体的平衡条件 7、探究运动物体不受力时的运动情况 8、探究作用力与反作用力间的关系 |
物理必修2 | 1、探究计算功的普遍公式 2、探究影响物体势能大小的因素 4、探究向心力的方向 4、探究影响向心力大小的因素及其定量关系 |
物理选修3-1 | 1、探究电荷间作用力大小跟距离、电荷量的关系 2、探究同一电荷在电场中不同点所受作用力的大小与方向 3、探究点电荷电场的电场强度（理论上） 4、探究电场力做功特点（理论上） 5、探究磁场对运动电荷作用（实验和理论） |
物理选修3-2 | 1、探究影响感应电动势的因素及其定量关系 2、探究自感电动势与电流变化的关系 3、探究变压器电压与匝数的关系 4、探究热敏电阻、光敏电阻的特性和应用 |
物理选修3-3 | 1、探究油酸分子的大小 2、探究抛币的统计规律 3、探究比较单晶体和多晶体的导热性能和导电性能 4、探究液体的表面张力 5、探究液体的浸润和不浸润现象 |
物理选修3-4 | 1、探究弹簧振子做简谐运动的回复力的特点 2、探究影响受迫振动周期的因素 3、探究折射角与入射角的关系 |
物理选修3-5 | 1、探究物体动量的变化与什么因素有关 2、探究一维弹性碰撞的规律 |
三、通过“物理实验与探究”的选修课，进一步系统培养与训练学生的科学探究能力，提升科学素养。
我们的计划和想法是很好的，但实施起来却存在不少问题。
首先，课时不够。如果真按我们计划的执行，按照现有国家规定的课时，根本就完不成教学。
其次，虽然我省在科学探究方面已经实践了好几年，但却不见得我们学生的科学探究能力有提高，反而是每年我校招进来的学生的科学探究能力一届不如一届。
第三，评价方式未改革，即使到高三照样可以纸上谈兵来复习实验。这就导致有的老师不怎么重视对学生科学探究能力的培养。
