乐群智研·公开周⑫︱“数智”赋能物理教学 多维融合素养进阶——物理学科教研

3月14日上午，福州高级中学成功举办2024-2025学年市级教学开放周物理学科活动。正高级教师、市教育专家培养对象曹义才老师，福州教育研究院专家宋静老师，兄弟学校的物理老师们，以及福高物理组全体教师参加活动。福高物理教研组郑成老师、欧平老师、郑振宁老师，福高教育集团校闽江学院附中黄彬老师充分利用AI技术、DIS传感器、NOBOOK虚拟实验、GeoGebra软件等数字化工具，自制教具、精心设计课堂活动，呈现四节精彩的观摩课，获得观课老师的好评。

高一年段郑成老师开设的公开课《运动的合成与分解》，以“探究运动的合成与分解规律”为主线，围绕实验设计与改进展开，充分体现“以学生为中心，教师为引导”的教学理念。通过引入生活实例和自制教具，设计对比实验（如水平抛体与自由落体同步对比），直观验证运动的独立性与等时性，有效突破教学难点。教学中注重学生科学思维的培养，鼓励学生参与实验方案优化（如整合三维运动对比实验），提升探究能力与创新意识。在应用环节，结合数字化工具NOBOOK软件分析小船过河、无人机路径规划，将传统实验与现代技术融合，深化学生对“化曲为直”思想的理解，体现物理规律的实际价值。整体设计紧扣物理学科核心素养，通过理论分析、实验探究、技术应用层层递进，既强化科学方法的实践，又拓展学科前沿视野，促进学生从知识掌握向能力迁移的转化。

黄彬老师的公开课《科学验证：机械能守恒定律》，借助实验深入领悟守恒思想。课堂设计紧密围绕物理学科核心素养展开，重视理论与实践的融合，通过引导学生进行实验方案设计、分组实验、数据分析等活动，切实有效地培养学生的科学探究能力。随后，把数字化传感器（如光电门）引入实验，利用光电门快速测定速度，再由计算机高速处理数据、绘制图像，让学生感受传统实验与信息技术的融合，促进实验创新。最后展开思维延伸，提炼验证方法，引导学生探寻在所有情境下验证机械能守恒定律的通用思路，让学生在物理学习中凭借思路的支撑变得高效、灵活，进而提升学生的科学素养。

高二年段欧平老师开设公开课《光的折射》是基于智慧教育平台的物理课程资源整合与研究的实践课程，他通过实验，引导学生观察和分析，从而理解光的折射现象及其规律，形成对光的传播规律的系统认识；在学生分组讨论环节，结合新时代技术，让学生利用AI进行数据分析，探究折射定律的定量关系，并适时介绍光的折射定律的发现历程，让学生回顾历史、紧随时代、放眼未来，增强学生科学探索的兴趣和责任感，潜移默化地培养学生的科学思维方法。

高三年段郑振宁老师的公开课《电磁感应中的功能转化问题》是促进高中物理课堂深度学习的GeoGebra应用研究的实践课程；郑老师以我国航母电磁技术为情境载体，使用GeoGebra动态数学软件模拟单杆切割、含源驱动、含容电路三类模型下的杆运动状态和各物理量随时间变化的关系，使抽象概念具象化，促进学生的深度学习，课堂专注度提升；作为一节高三复习课，层层递进，逐步深入，引导学生理解科技背后的物理原理，同时也蕴含“课程思政”，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

随后的环节中，两位专家对四节公开课进行了细致点评。

曹义才老师点评了高二和高三的两节课，指出听了两位开课老师的课堂收获很多，欧平老师这节课坚持以学生为中心的教学理念，尝试应用AI赋能课堂教学，课堂评价极具艺术，能够及时肯定学生的闪光点，引导学生正确看待和运用AI技术、不盲从，后面的实验结果分析环节中也看到学生有独立思考的分析，整节课的设计十分注重思维的铺垫；而郑老师课能够针对学情制定复习目标，进行有效复习，能根据考情设计学习任务，在复习中引入实验探究而且还与习题结合难能可贵，此外，利用GGB软件进行阻尼式单杆模型的动态过程展示，帮助学生理解物理量的非线性变化关系，是这节课的亮点。

宋静老师对高一的两位老师在课堂上的互动和教学方法给予了高度评价。郑成老师的课程设计以学生认知为基础，通过学生熟悉的生活案例很自然地从一维运动过渡到二维运动，引出曲线运动课题，利用自制实验教具有效地说明了运动的独立性特点，类比力的合成与分解引导学生进行方法迁移、理解运动的合成与分解，体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想，整个教学过程非常重视学生的思维发展，最后用NB虚拟实验突破小船渡河模型问题难点更是让人眼前一亮。黄彬老师语言亲和，运用问题串引导学生写出原理公式、确定所需测量的物理量，并通过多种实验方案验证机械能守恒定律，学生分组利用传统实验仪器，从老师提供的不同研究方法中选择一种进行实验，并采用多种方式进行数据处理，老师则利用自制仪器，展示了用DIS传感器研究机械能守恒定律的方法和优势，让学生打开思路，培养学生从多角度解决问题的思维习惯。两节课均符合课程标准，有效地促进了学生理解和能力的提升。同时，她也建议在曲线运动教学中补充运动条件的知识点，并在实验教学中加强板书和让学生更多发现问题。

最后，福高教研组长林晓琦老师进行总结，她认为两位专家的点评对我们既是一种激励，也是一种诊断，提出希望在接下来的教学艺术的道路探索上，老师们能够带着专家们的点拨把教学做的更好，在不断前行、不断实践、不断探索的过程中，能够多一些智慧、少一些平庸，多一份创新，少一份形式，为学生带来更加绚丽多彩的物理课堂。

本次公开周物理教研活动，不仅为教师搭建展现教学创新能力的舞台，更通过数字化教学实践为学科发展注入新动能。开课教师充分展现与时俱进的育人理念，利用AI技术、NB虚拟实验、DIS传感器、GGB数学工具等构建多维学习场景，这些数字化实践有效突破传统教学瓶颈，提升学生的科学思维与创新能力。相信此类教研探索将持续推动物理教育与智能技术的深度融合，为培育具备数字化素养和创新实践能力的新时代科技人才开辟更广阔的道路。